1、许多学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔•古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样，并且以此标准来衡量男生。男生对运动的渴望被视为不守纪律。
2、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。
3、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。
4、青春期生理发育，引起男孩心理特征上的变化，就会出现急需解决的身心健康问题。
5、学校心理健康教育教师配制不足，许多流于形式，工作无效。
6、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。
7、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。
8、在学校中担任学生干部的比例女生多于男生。
9、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或鄙视，会使男孩在男性特征培养上有所倾向。
1、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关心爱护。
2、为男孩提供班级活动的空间，引导男女同学正常交往，使男性适应女性的行为方式。
3、允许男孩在校闹腾，使男孩的过剩精力得到一定发泄，但发现打架斗殴现象要及时阻止，提高男孩的自律能力。
4、由更多的男性来担任教育工作者和教师。
5、心理健康教育者要普及心理健康知识，对男孩加强青春期性健康教育。
6、体育活动(如体操、跑步、玩耍……)，能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运动能量，使体格健壮。
7、父母要帮助男孩培养理想的男性特征，多和他们谈心，促使他们增强责任感。
8、学生干部要多培养一些男孩，发挥他们的才能。
如果我们给男孩更多的自由，更多的理解，更多的活动空间，少纠正他们的缺点，多表扬他们的优点，男孩就会变得稳健、可爱和有能力。